行为主义学习理论（行为主义学习理论特点）
(一)行为主义学习理论
行为主义学习理论认为,学习过程是有机体在定条件下形成 *** 与反应的联结从而获得新的经验的过程。 由于行为主义强调 *** -反应的联结故而属于联结派学习理论。
1.桑代克的联结主义理论(联结试误说)
桑代克根据”饿猫逃出迷笼”实验,提出学习的过程是 *** 与反应之间建立联结的过程，联结是通过“盲目尝试一-逐步减少错误再尝试” 而形成的，因此他的观点被 称为试误说。
桑代克根据自己的实验研究得出了三条学习的主律:①准备律，即联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。②练习律，即 *** 与反应之间的联结会由于重复或练习而加强:反之,不重复不练习,联结力量会减弱。③效果律，即 *** 与反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。
2.巴甫洛夫的经典性条件作用理论
巴甫洛夫通过“狗摇铃进食”实验提出了经典性条件作用理论。经典性条件作用的基本规律主要有以下几点。
(1)获得与消退
条件反射的获得是指条件 *** (如 *** )反复与无条件 *** (如食物)相匹配，使条件 *** 获得信号意义的过程，即条件反射建立的过程。条件反射的消退是指在条件反射形成后，如果条件 *** 重复出现多次而没有无条件 *** 相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。
(2) *** 泛化与 *** 分化
*** 泛化是指人和动物一旦学会对某--特定的条件 *** 做出条件反应以后，其他与该条件 *** 相类似的 *** 也能诱发其条件反应。 *** 分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件 *** 和与条件 *** 相类似的 *** 做出不同的反应。
*** 泛化和 *** 分化是互补的过程,泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异性的反应。
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