形成性评价一般是在教学（形成性评价的教学原则）
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简述教学评价的分类。
诊断性评价：诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。2，形成性评价：形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。
教学评价通常可以分为三种类型：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 诊断性评价：诊断性评价是教师在教学过程中进行的一种评价，目的是识别学生的学习障碍和问题，并及时采取相应的教学措施进行干预和调整。这种评价通常是在教学过程中进行的，其重点在于发现问题和解决问题，以促进学生的学习效果。
按教学评价的不同目的作用和时间来分教学评价主要有诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种类型。诊断性评价：主要针对教学过程中存在的问题和难点，以及对学生学习情况的了解。它在教学过程中是动态的、频繁的，并且强调持续反馈和改进。例如，课堂小测验、作业检查、课堂讨论等。
诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别是什么?
目的不同：诊断性评价的目的是合理安置学生，考虑区别对待；形成性评价的目的是采取补救措施，改进学习过程，调整教学方案，促进学生进步与发展；终结性评价的目的是判定最终学习结果，为甄别和选拔服务。
诊断性、形成性、终结性评价，三者的时间点、侧重点都不同。诊断性评价一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。终结性评价指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。
功能不同 诊断性评价的功能有：检查学生的学习准备程度；决定对学生的适当安置；辨别造成学生学习困难的原因。形成性评价的功能有：改进学生的学习；为学生的学习定步；强化学生的学习；给教师提供反馈。
教师在学期开始前采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于...
教师采用摸底考试了解学生已有知识、能力属于课程开始前的评价，是诊断性评价，故选D。
为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。故选D。
题干中教师采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价属于诊断性评价。
题干中，学校进行的期末考试属于总结性评价。诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。它包括各种摸底考试，了解学生学习困难所在的考试，以弄清学生已有的知识和能力发展情况，学习上的特点、优点与不足之处。
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