《有准备的教师》读后感（教师的语言力读后感）
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《有准备的教师》读书笔记
1、一个有准备的教师，要清晰界定儿童的学习目标，选择能帮助儿童达到目标的建设性教学策略，还要不断评估进展，并且根据评估结果来调整教学策略。教学就是指在与学生一起工作中，教师致力于传递知识、信念、态度，尤其是行为和技能。在课程、教学法、评估都表现卓越。
2、教师读书笔记1 每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。 不要向儿童要求他不可能做到的事情。 教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
3、教师的生活应当与读书紧密相连，通过不断的学习，教师能够不断地充实自己，提升个人素养。最近，我阅读了赵国忠主编的《教师最需要什么》，深感受益匪浅。
4、教师读书笔记摘抄（1）领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。不要向儿童要求他不可能做到的事情。
5、从大年三十开始看这本书《准备》，讲一所不一样的美国高中的，直到今天，大年初二，看完。不错，很有成就感。
《成长在路上》读后感
《成长在路上》读后感范文（1） 作为一个刚刚从校园走出迈向工作的新教师，因为担心自己第一年的职业生涯是否能够顺利走好，我有迷茫、有焦虑、有困惑也有期待，因此我很想找一本关于新教师的书来帮我排忧解难。
花儿在感谢园丁，因为园丁修剪了花园；鸟儿要感谢大树，因为大树让鸟儿有了依靠；而我要感谢老师，因为老师的批评教育让我学会了做人。老师对学生的爱是无私的，是默默的关注，是我们成长路上的行标。五年级，我总觉得老师对几个班委干部的态度不一样。
《成长在路上：幼儿园新教师必读》《成长在路上》 32元一本这本书的作者是北京教育科学研究院早期教育研究所何桂香老师，曾被评为北京市优秀青年教师、北京市德育先进人，现为北京市骨干教师。多篇教育教学文章发表在全国教育类核心杂志《学前教育》上，多篇论文获得全国和北京市论文评选一等奖。
名师是怎样炼成的读后感
总的来说，《名师是怎样炼成的》这本书为我指明了成为名师的道路。它不仅提供了具体的实践 *** ，更重要的是激发了我对教育事业的热情。我相信，只要坚持不懈，不断努力，我一定能够实现自己的梦想，成为一名优秀的教师。
一晚上读完这本书，我试着提炼出名师修炼晋级的三个成长密码。第近乎“痴傻”的坚持。汪老师提到自己曾经用三天的时间抄完了一本近20万字的教育著作。他光抄这本书的手稿就有整整17个笔记本。这是很让人叹为观止的。一个人“痴傻”如此，想不成功都难。
第二次读，想到的更多的是健康生活方式，如何塑造平台。里面写的内容有很多技巧。开篇一系列的数据呈现，展示行动成功的结果，你以为是营销力强，但被评为业界“营销力”最差，形成鲜明反差，引起读者进一步阅读。
那是在怎样的情景下说的话，那种坚韧，那种无惧，他是伟大的战士，我为他高声歌颂。大部分人都不甘心平平庸庸的生活，因为即使是小草也在努力着为春天增添一丝绿色，希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影 。但是却未必人人都会炼就一块好钢。
《钢铁是怎样炼成的》讲述了主人公保尔·柯察金从一个在社会底层挣扎的贫苦少年，逐渐成长为一个为祖国和人民的事业奋斗毕生的无产阶级革命战士的历程。
名师点评：这篇读后感，作者先简述原文有关内容，对主人公保尔的思想和精神作了分析。然后作者摆事实讲道理，让我们认识到坚强意志的重要性，力求使论点更加突出、更有说服力。不足之处在于作者论述“保尔的正义和善良”时，着墨太少，影响了文章的整体效果。
有效教师读后感
《有效教师》读后感1 《有效教师》这本书，字里行间流露着教师对教育事业的热情，散发着教师智慧的光芒。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新，让我获得了许多感悟。 博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我。热爱是最好的老师。
《有效教师》读后感 ，20xx年寒假，我在家里认真读了《有效教师》这本书，《有效教师》关注的是学校教师的素质和能力，注重过程，我感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师的智慧的光芒。
《有效教学 *** 》的教师读后感1 教学 *** 得当与否对教学效果起着非常重要的作用。我通过认真阅读《有效教学 *** 》一书，尤其是期中有关促成有效教学的五种关键行为之后，深有感触，有种豁然开朗的感觉。
从《有效教学十讲》中明白了我今后更要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，才能使自己的课堂更富人性化，才能从真正意义上提高课堂教学的有效性。
读《给准备教小学一年级的教师的建议》有感
阅读完《给准备教小学一年级的教师的建议》一文后，我感触颇深。小学一年级是学生学习由懵懂混沌到启蒙的入门阶段，学生好说好动，注意力保持时间短而且易分散。在一堂课内，既要复习旧知识，又要学习新知识，所以一年级的教学远非人们所想的那样。
《给教师的建议》读书心得1 苏霍姆林斯基《给教师的建议》第51条：要使知识“活起来”。文中说到：儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是“为了储备”，它们不能进入周转。在日常生活中得不到运用。
在小学里应打下记忆力的牢固基础：让儿童在教师的指导下，在直接认识周围世界的过程中，去探索，获取和掌握知识，就是记忆力的牢固基础。3要珍惜和发展青少年的记忆力 死记硬背会造成一种幼稚病——它会使成年人停留在幼稚阶段，使他们智力迟钝，阻碍才能和爱好的形成。
3向初出到学校工作的教师提一些建议 首先应一点一滴地积累教育者的智力财富和教育智慧。要有个人的藏书，每天都带着一些问题去求教它们。每月都要购买的书籍有三类。
——读《给教师的建议》有感 苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，他专为中小学教师写了一本《给教师的建议》，使千万教师受到启发和鼓舞。
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