谈融合教育的感想（谈谈融合教育）
很多朋友对于谈融合教育的感想和谈谈融合教育不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
融合教育面临的问题
课程设置问题 接受共同教育就意味着与普通学生学习一样的课程，在这时候，往往教师会更加注重多数孩子的需求，安排课程进度和教学策略，在残障儿童需要特殊辅导的时候，无法像特殊教育学校那样进行***的一对一式的教学。
一）不容乐观的教学质量 最为严重的问题是：大部分残障儿童在普通学校随班就读，“进”就等于“混”，教师对这些孩子的学习基本都做放任自流处理。家长只看重孩子在普通学校而不是特殊学校上学，不被贴标签，对孩子学习成绩并不看重。
教育资源分配不均衡：融合教育需要大量的资源，但是由于财政紧张，资源分配不均衡，导致融合教育受到限制。教师素质不高：融合教育需要高素质的教师，但是由于教师素质不高，导致融合教育的效果不佳。可以增强对教师***性的培养、构建完善的融合课程体、大力开发教学资源、加强校园信息化建设等等。
整个社会群体都不够了解不够重视特殊儿童整个群体，这就导致学校不够重视，即使有学校愿意发展融合教育，也没有足够的资源去匹配。学校的不了解、不重视、没资源是很大的一个问题。
教育对话的融合品性论文
教育对话的融合品性论文 回到教育对话本身 “生活世界是给予我们并由我们积极创建的：对之进行现象学反思，可能会给我们提供个体的与群体的自我理解与智慧实践的各种可能性”。
根据教材具体内容，有针对性地对学生进行不同方面的思想教育 语文课的内容是丰富多彩的，思想教育的内容是十分广泛的，而每一篇语文课都对培养学生的高尚品德发挥着积极作用。如，《地震中的父与子》在本课的教学中，我重点引导学生感受父爱的伟大与坚定。
没有人一开始就想当坏人，但人的优良品质需从小一点一点学习培养，也就是：未做事先做人。即使是教育孩子，也不能只教会他们琴棋书画而忽略了教他们如何做人的教导。古贤人曾说：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
关于小学教育类论文范文一：小学教育***教育类课程问题分析 摘要：教育类课程是小学教育中的绝大部分教育内容，但是在现阶段中，课程中存在很多的问题，需要采取相应的对策才能推进教育水平的提升。其中最主要的问题是三个方面的。第一方面，课程教学中，教学方式过于单一，多以课堂上的理论教学为主，不利于学生的吸收。
知行合一，贵于行之 华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。 西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。
未来展望：展望未来研究方向，如进一步探索情境教学在其他学科中的应用、深化核心素养与教学实践的融合等。请注意，上述内容为一篇虚构的小学教育***优秀论文概要，具体撰写时需结合实际情况和最新研究成果进行补充和完善。
浅谈教育中渗透跨学科融合的必要性
学生通过跨学科研究，能够培养出解决问题的能力、创造力和社会责任感，为未来社会做出贡献。教育的最终目标是培养能够适应变化、解决问题、创新思维和终身学习的人才。在教育过程中，教师、学生和家长应相互协作，共同推动教育的多元化和个性化发展，实现教育的高质量、平等和有效性。
跨学科教育是必须的。因为，目前是高科技时代，高科技相互渗透，相互作用，不少是要夸学科的。
在教师的引导下，学生通过不同学科的交叉渗透对知识形成整体性和系统性的认知，有利于开阔学生视野，增进学生对知识的理解和掌握，且有利于学生系统学习 *** 的习得和辩证思维方式的养成，这对于学生综合能力的提高无疑是十分有利的。
请结合自己***特点以及教育技术实践经验,谈谈作为未来教师如何将...
通过投影、多媒体课件，多媒体计算机来配合课堂教学，是语文课堂内容更加形象、直观，易于师生感情交流，及时反馈、引导，从而有效提高语文课的教学效率和效果。媒体网络教室或者***式CAI教室，利用系统的多媒体CAI课件个别地、通过人机交互方式进行系统学习的方式。
师德好，是当一名好教师的前提；业务精，是当一名好教师的基础；身体好，是当一名好教师的保证。
“多做”、“多想”、“多听”，在未来的二年时间中，不时改进自身的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自身改变成一名主动学习者，使自身成为同学心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自身打造成吃苦耐劳型的教师，使自身的课堂成为诗意的课堂，是同学向往的精神家园，满足同学生长和走上社会的实际需要。
勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人***知识的提升，让自己与新课程同成长。 练就自己扎实的基本功。 “钢笔字、毛笔字、粉笔字、 简笔画 、普通话”是教师的基本功。
有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用。有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育，有因材施教的能力。
能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学***化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高***能力。
安吉游戏理念与教学融合新创新心得体会
1、安吉游戏理念，是由安吉教育集团研发出的一套独特的游戏教学模式。其核心是“以游戏为媒介、以学习为目的、以乐趣为手段，实现教育的目标”。简单来说，就是将游戏与教育完美融合，让孩子在学习中充分体验到游戏的乐趣，从而提高学习的积极性和主动性。
2、教师的观念要转变，要把游戏的主导地位拱手相让。孩子才是游戏最大操控者老师要敢于放手。如果一复一日重复着老师教，幼儿学，孩子的创造力，想像力将一去不复返，孩子未来的成长道路将令人堪忧。游戏的形式要改变，要大胆突破传统游戏方式。
3、《安吉游戏》的感悟与反思是：我们教师是儿童的观察者，而在过去教师只是儿童知识的传授者。教师要学会聆听，就要学会倾听儿童的游戏分享；倾听儿童的游戏故事并且记录下来；倾听儿童得游戏；倾听儿童的观察并且记录。过去我们担心游戏中儿童的学习问题。担心儿童只是娱乐、傻玩、无聊重复。
4、尊重幼儿 游戏 权利，合理安排 游戏 时间。安吉 游戏 教学的方式告诉我们，教师应该紧跟时代，转变自己的观念，真正了解孩子的需求，尊重孩子们的权利。应该充分保证孩子们的 游戏 时间，并做出合理规划，引导孩子们的 游戏 教学。
5、安吉游戏的理念和精神：游戏就是学习。 在游戏中，培养孩子的独特见解和想法以及规划，从而激发幼儿自身的最大潜能。安吉游戏’的精髓在于发现了儿童、挖掘了儿童，由此尊重儿童、相信儿童，进而造就儿童。
浅谈融合教育如何促进特殊幼儿发展
培养儿童的儿童的职业意识和角色 融合教育具有促进儿童的个性化发展的价值，主要体现在它促进儿童的主体意识的发展，促进儿童的个体特征的发展，以及促进儿童价值的实现等方面。融合教育促进儿童的主体意识的发展 个体的主体意识可以看成是人对自我的主观能动性的认识。
注重社会融合：融合幼儿园注重社会融合，会积极与社区和社会资源进行对接，组织孩子们参加社会实践活动，增强孩子们的社交能力和参与意识，促进他们与社会的融合。注重个性化教育：融合幼儿园注重个性化教育，针对不同能力和特殊需求的幼儿，制定个性化的学习计划。
借助舆论宣传，营造和谐包容的社会氛围。通过网络、媒体、信息技术等多种宣传方式和手段，对学前融合教育做好正面宣传与舆论引导，传递公平公正的价值观，营造和谐包容的社会氛围，推动融合教育理念深入人心，让融合教育之光照亮特殊儿童的成长之路。
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