磁场是什么时候学的（磁场是什么时候发现的）
大家好，关于磁场是什么时候学的很多朋友都还不太明白，不知道是什么意思，那么今天我就来为大家分享一下关于磁场是什么时候发现的的相关知识，文章篇幅可能较长，还望大家耐心阅读，希望本篇文章对各位有所帮助！
地球为什么会有磁场
1、地球磁场的产生原因与地球内部的物理条件密切相关。地球的核心物质在极高的温度和压力下，铁磁质元素的原子结构发生变化，产生带电离子。这些离子由于地核内部的巨大压力，从地核流向地幔，导致地核带正电，地幔带负电，形成类似巨大“原子”的结构。
2、地球有磁场的原因如下：地球内部存在大量的电荷，这些电荷的分布和运动产生了磁场。地球内部的电荷主要来源于地球形成时的物质分布和地球自身的物理特性。具体来说，地球内部的铁、镍等元素在地球形成时形成的分布不均，加上地球自转和重力等物理作用，使得地球内部的电荷分布不均，进而形成电流。
3、地球磁场是地球自转产生的。地球是一个巨大的磁体，它也分为两个极，其中一个极位于北极附近，它是地磁的南极，还有一个极位于南极附近，它是地磁的北极。磁铁可以指示南北，就是受到了地球磁场的影响。但磁铁的南极是指向地理南极附近，而不是地磁的南极附近。
4、地球的磁场主要是南北两极的偶磁场，起源自地球内深部。地球主磁场的起因有很多学说，其中最合理的解释为发电机说。此说以为，地球的外核心中融化的铁、镍合金可以流动，由此流动而生电流；由电流之产生，更维持物质之继续流动，如此循环，周而不息，维持主磁场的存在。
5、地球磁场的形成原因是：地球或其它行星由于某种原因而带上了电荷或者导致各个圈层间电荷分布不均匀。这些电荷由于随行星的自转而做圆周运动，电流必然产生磁场。这个产生的磁场就是行星的磁场，地球的磁场也是类似的原因产生的。地球磁场（the earth magnetic field）是指地球周围空间分布的磁场。
磁场对运动电荷的作用力,什么时候学
1、高中选择性必修二第一章。磁场对运动电荷的作用力是洛仑兹力。磁场对电流的作用力称为安培力。洛仑兹力既垂直于磁场方向又垂直于电荷运动方向，安培力既垂直于磁场方向又垂直于电流方向。可用左手定则判断磁场力的方向。
2、洛伦兹力，电磁学名词，指运动电荷在磁场中所受到的力，即磁场对运动电荷的作用力。洛伦兹力的公式为F=QvB。荷兰物理学家洛伦兹首先提出了运动电荷产生磁场和磁场对运动电荷有作用力的观点，为纪念他，人们称这种力为洛伦兹力。运动电荷在磁场中所受的力。
3、洛伦兹力，电磁学名词，指运动电荷在磁场中所受到的力，即磁场对运动电荷的作用力。洛伦兹力的公式为F=QvB。荷兰物理学家洛伦兹首先提出了运动电荷产生磁场和磁场对运动电荷有作用力的观点，为纪念他，人们称这种力为洛伦兹力。知识拓展：运动电荷在磁场中所受的力。
4、年，美国物理学家霍尔在研究金属的导电机制时发现，带电粒子（例如电子）在磁场中运动时会受到洛伦兹力的作用发生偏转，那么在磁场中的电流也有可能发生偏转。当电流垂直于外磁场通过半导体时，载流子发生偏转，在导体两端堆积电荷从而在导体内部产生电场，其方向垂直于电流和磁场的方向。
电场和磁场有什么联系和区别?电与磁本质上是不是一样的?为什么?
如果从经典电磁学角度来看，磁场和电场是对带电粒子在场中运动所受力的一种分解所产生的结果。一种与运动速度无关，叫电场。另一种叫磁场。它们的联系在于：1 电流产生磁场。（毕奥萨法尔定律）2 变化的磁场产生电场。 （法拉第电磁感应定律）3 变化的电场产生磁场。
性质不同 电场：是电荷及变化磁场周围空间里存在的一种特殊物质。这种物质与通常的实物不同，它虽然不是由分子原子所组成的，但它却是客观存在的特殊物质，具有通常物质所具有的力和能量等属性。磁场：是一种看不见、摸不着的特殊物质，磁场不是由原子或分子组成的，但磁场是客观存在的。
磁场是由电荷定向运动产生的，感应电流是由变化的磁场引起的，简单的说就是：“变化的电产生磁，变化的磁产生电”，变化的电场和变化的磁场共同构成一个不可分离的电磁场。电和磁的关系是相互激励，同时出现，通常称之为电磁波。
电磁感应是什么时候学的
高二。电磁感应，1831年由英国物理学家、化学家法拉第发现，是一种利用磁场产生电流的现象，在高二学习。电磁感应现象是指放在变化磁通量中的导体，会产生电动势。
电磁感应是在高二物理课本上必修3学习。由于电磁感应现象的难度和学生身心发展规律具有阶段性，在高中学习学生才能深刻的理解电磁感应这一物理知识。电磁感应现象产生的电流，叫感应电流。介绍英国物理学家、化学家法拉第的研究。所以，在高中物理必修3中详细地学习了电磁感应现象。
高中物理通常有六本书，学习顺序如下：必修必修选修三-1（电磁学）、选修三-2（电磁感应，变压器，传感器）、选修三-3（热学）、选修三-4（振动与波）、选修三-5（动量与原子物理）。高中物理课程的设计通常遵循由浅入深、由易到难的原则，因此学生们的学习过程也是逐步深入的过程。
法拉第1821年发明了电动机，1825年发现了苯，1831年发现了电磁感应现象，并以此制造了发电机，不久又发现了电解法则。后来法拉第几乎做遍了电与磁的所有实验，发表了很多研究成果。在19世纪里，他获得的发明专利次数仅次于后来的发明大王爱迪生，因此被世人誉为电器学之父，这对法拉第来说是当之无愧的。
法拉第。1831年10月17日，英国著名的物理学家法拉第在实验中发现并系统描述了电磁感应现象。电磁感应又称磁电感应现象，是指闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动，导体中就会产生电流的现象。这种利用磁场产生电流的 *** 叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
迈克尔·法拉第是一位英国科学家，他在19世纪初进行了一系列关于电磁学的研究。在这个过程中，他发现了电磁感应这一现象。电磁感应是一种物理现象，指的是当一个导体在磁场中运动时，会在导体中产生电动势，从而产生电流。这个现象被我们称为电磁感应。
安培定则什么时候学
1、安培定则高二物理学。一般高一教到静电场，所以高2上学期先教恒定电流再差不多一月后的时候要教磁场，安培定则，磁场还是比较难的，还有电磁感应。安培定则，也叫右手螺旋定则，是表示电流和电流激发磁场的磁感线方向间关系的定则。
2、左手定则是安培定则，是判断通电导体在磁场中的受力方向的 *** ，亦称“电动机定则”，左手定则和右手定则是在高中物理教材中电磁学部分出现的，是电磁学部分的重点之一。
3、右手定则是电转磁，一般在学习电学的时候就会用到，所以初中就学。而左手定则是磁转电，一般要在学习楞次定律之后才学，现在有些省份放在初中，而大部分省份高中才学。
4、安德烈·玛丽·安培是一位在电磁学领域取得显著成就的科学家。他的科学成就主要体现在1820年至1827年间对电磁作用的研究。在这段时期，安培发现并提出了安培定则，为理解和描述电流与电流激发磁场之间的关系提供了基本法则。安培定则也被称为右手螺旋定则，用于表示电流和电流激发的磁场线方向之间的关系。
5、定义与基本原理 安培右手定则是基于电磁学的基本原理，用于确定载流导线周围磁场的方向。这一法则是由法国物理学家安德烈·安培在19世纪中叶提出的。其主要原理是：右手大拇指方向代表电流方向，其余四指的弯曲方向则是磁场环绕导线的方向。
6、左手定则：左手定则是判断通电导线处于磁场中时，所受安培力 F （或运动）的方向、磁感应强度B的方向 以及通电导体棒的电流I三者方向之间的关系的定律。左手定则和右手定则是在高中物理教材中电磁学部分出现的，是电磁学部分的重点之一。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
