那一定会很好教学设计一等奖（那一定会很好教学设计以及设计意图）
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小学音乐教学设计
1、[设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。
2、小学音乐教学设计（精选篇1） 教学内容： 教材分析： 《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。
3、学生随音乐出教室 板书设计： 我快乐 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 小学音乐教学设计范文二 教学目标： 学唱歌曲《小蜜蜂》，并启发学生带着愉悦的的心情有感情的歌唱。
4、设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱 劳动） 课堂小结：略 评语： 老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
部编版小学文言文获奖教学设计
1、人教出版社的教材被认为是最好的，提供了丰富的教学资源，包括《草虫的村落》和《观潮》等优秀教学设计。 人教版中小学课本收录的文言文有哪些 人教版中小学课本收录了包括《杨氏之子》、《伯牙绝弦》、《文言文两则》等在内的文言文作品。
2、《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇文言文，讲的是晋朝人车胤勤勉认真、不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
3、部编版语文扁鹊治病教学设计 篇1 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容。 联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。 懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。 教学重点： 体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。
童话比较阅读教学之《去年的树》vs《那一定会很好》
1、第三单元主题为“童话王国”。其中第八课精读课文《去年的树》和第九课略读课文《那一定会很好》在写作体裁和风格上有很多相似点，因此我在教学安排时将两节课放在一起进行了比较阅读教学。 我针对两课的主题内容分别设计了表格和课堂练笔。
2、相同之处 《去年的树》中的树和《那一定会很好的》的种子都发生了一系列的变化。来《去年的树》中，树先是被伐木工人砍倒，后被切成细条，做成火柴，最后变成自了点燃的火。《那一定会很好的》中的种子先是长成了一棵大树，后又变成了手推车，然后变成了一把椅子，最后变成了阳台上的木地板。
3、《去年的树》：《去年的树》的主人公是鸟儿和树。《那一定会很好》：《那一定会很好》主人公是一粒种子变成的各种事物。内容不同 《去年的树》：是一个既感人又感伤的故事。一只鸟儿和一棵树是好朋友。
4、相同点是：1）它们都是童话。2）都写到了树。3）树都有变化。不同点是：1）《去年的树》的主人公是鸟儿和树，《那一定会很好》主人公是一粒种子变成的各种事物。2）《去年的树》结局哀伤，《那一定会很好》结局幸福。
5、在课末与同单元课文《去年的树》对比反复结构的异同，同时，自己创作一句重复出现的话，强化童话故事《不屈的小蚂蚁》的主题。从实际教学效果来看，学生感受到了童话的神奇，并初步掌握了童话的反复结构。
6、课文具有情节反复的特点，文中4次出现“那一定很好”，凸显“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极人生态度，也使结构更加清晰。本文和《去年的树》一样，都描写了树，都有情节反复的特点；不同的是，《去年的树》主要写鸟儿和树的故事，本文则是主要写了主人公生命中的一段段历程。
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