蒙台梭利课程ppt课件（蒙台梭利幼儿教育ppt）
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蒙台梭利数学课程介绍
1、蒙氏数字与筹码的教学目的如下：通过数字与筹码的工作发现奇数偶数，并在操作过程中进一步感知奇数与偶数的概念。培养幼儿乐于探究，主动操作的的探索能力。喜欢参加数学活动，体验数学活动的乐趣。
2、介绍蒙台梭利数学教育教学的理论思想、数学教具的应用及操作 *** ，并对其加以延伸和变化。
3、蒙氏数学 蒙氏教法在数学教育上，有许多特点：第数呈现方式的整体性， 在向幼儿介绍新的教育内容时一般是以一组或以10为单位直接介绍给幼儿。
4、蒙氏数学，数棒的介绍及操作。十根棒，其尺寸与红棒相同，最短的根为红色，代表“1”；第根的长度是第根的两倍。
5、分数和小数 十进制系统 测量和几何 首先，数量的概念是蒙氏数学教材的基础之一。这个部分旨在帮助幼儿建立对数量的感知和理解，包括大小、多少、相等和不等等概念。
蒙氏早教课程视频教程
蒙氏早教课程有以下这些：日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好 的习性。感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。
蒙氏早教课程分为三个阶段，分别是这样的：NIDO课程，这是根据宝宝的生长规律及身体的发育特点而设计的，主要针对宝宝的大运动、精细动作、认知、语言与社会交往等进行训练。
想让宝宝从小接受系统的蒙氏早教，最好能有配套的视频课程和早教玩具，这样相辅相成，对宝宝的早教效果也最好。在这我强烈推荐WonderGarden“哇！盒子” 早教产品。
蒙氏0～3亲子早教课程教案：Hello时间 目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。唱名游戏（社会能力）目的：培养自信心；激发表现欲，增强本体意识，在与同伴交往中感知尊重和被尊重。
、教学成果常以爆发的力量呈现。以循序渐进的自我教育方式训练儿童，因此在短时间内不易察觉学习成果，但却常以爆发力量突然呈现出内在的心智成长。
关于蒙台梭利教学法
1、蒙台梭利教学中，老师的示范操作，常常采用三阶段教学法。这三个阶段是：第一阶段：命名——给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。第二阶段：识别——辨别与名称或概念相对应的物体。
2、蒙台梭利的教育 *** 如下：以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。反对填鸭式教学。
3、儿童自发行学习行为 蒙台梭利的教育 *** 是其从事儿童工作过程中，根据观察到的儿童自发性学习行为总结而成。儿童存在这与生俱来的“内在生命力”，简称“内在潜力”。
4、蒙台梭利教学法”1+2+5，基本原则是追随儿童。“1”即一个基本原则，“2”即两个理念，“5”即五个特征。
5、玛利娅·蒙台梭利（1870－1952年），意大利第一位女医学博士，蒙台梭利教育法创始人，她所创立的独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国。
蒙台梭利nido课程简介
根据宝宝发展分成NIDO、IC教室NIDO教室：NIDO在意大利文是巢穴的意思，专为还不会走路的宝宝设计的学习空间。
在保证安全的情况下，所有孩子能自己做的事情，老师都会放手，并且，蒙台梭利专门有一套课程叫日常生活训练，专门培养孩子独立生活的能力，从外在的独立影响孩子心智的独立。
年和1993年人民教育出版社出版对外国教育各家名著丛书中，相继翻译了蒙台梭利的4本专著，即《童年的秘密》、《有吸收性的心理》、《蒙台梭利教育法》、《教育中的自发活动》。
课程理论基础 （1）儿童具有吸收性心智。（2）儿童发展具有敏感期。秩序感：0-3岁，感觉和语言发展：0-5岁，肢体协调发：1-4岁，群性发展：5-5岁。（3）儿童发展是通过“工作”实现的，儿童的“工作”具有以下特征。
课程设计理念：NIDO是婴儿和母亲分离后开始适应独立的第一环境。课程设计考虑到新生儿的生理及心理特性。
蒙台梭利课程的教育内容
蒙台梭利教育内容如下：日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好 的习性。感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。
语言教育。蒙台梭利教育体系的语言教育包括口头语言训练和简单的书写活动。她认为，书写应先于口语训练。口头语言训练通过为儿童提供阅读教材和交谈两种形式进行。
蒙台梭利教学法的主要内容包括自由和独立、感官教育、学习环境、个性化教育、建立自信心、家长的参与。蒙氏教学法：玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家。
三）日常生活练习 蒙台梭利在注重感官训练、初步文化知识培养的同时也十分重视儿童日常生活能力的练习。
蒙台梭利课程的教育内容扩展阅读： 蒙特梭利教育的优点 每项教具的单独和联合使用，都有步骤和顺序。
蒙台梭利的区域教育活动主要内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等。
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