游山西村教案导入（游山西村教学设计导入）
大家好，关于游山西村教案导入很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于游山西村教学设计导入的知识，希望对各位有所帮助！
四年级上册语文《游山西村》教案
1、生1：我知道笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。的意思是：不要笑农家腊酒浑浊，丰收之年，他们全以丰盛的菜肴招待留下的客人。生2：我知道山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2、上一堂课和大家一起学习《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗，个人背——齐背。
3、明确：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（山重水复真好像已无路可走，柳暗花明处又冒出一个村庄。
4、说教材 《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗，本组教材是围绕“观察和发现”这一专题编排的。《游山西村》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。
5、只缘身在此山中。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。作业 创作一首赞美家乡的诗。附：板书设计 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（叙事）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
古诗的教案
1、《古诗》教学设计 篇1 【教学目标】 认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。了解作者生平事迹。
2、部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案 教学目标： 知识与技能 会认“移”、“渚”等5个二类生字，背诵古诗，了解古诗主要内容。
3、部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》教案 教学目标： 会认“残、犹、傲、君、橙、橘”，指导书写“赠” 能正确流利的朗读古诗。背诵古诗。 能借助注释和插图、联系生活等 *** 大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。
七年级下册游山西村教学设计
七年级下册游山西村教学设计 篇1 教学目标： 知识与技能：了解有关陆游的知识及相关写作背景。理解诗句的含义；赏析诗歌中蕴含哲理的名句；体味诗歌优美的意境。
能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。3，能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。4，能发表对诗的独特见解。5，学会一类生字。
师：上节课我们领略了祖国名山庐山的雄伟风姿，这节课我们将跟随宋代诗人陆游游一处美丽的小山村做客。在此之前，谁来跟我们谈陆游的有关情况呢？师生共同交流对陆游的认识。
游山西村教案 篇1 教学目标： 能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”层意思，尝试加以运用。
古诗《游山西村》课堂教学实录
上一堂课和大家一起学习《题西林壁》，我想检查一下同学们会不会背诵这首诗，个人背——齐背。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 教学过程 默写巩固 师：同学们，现在我们来默写古诗《游山西村》，默写的时候要求把字写得端端正正，不要写错别字。 生：全体订正。
苏轼在游历西林山寺有感而发，题诗写词，而流传至今，而在宋朝同样也有这么一位诗人，在游历一座村落时，也写下了千古绝唱！这位诗人他是谁呢？又留下了怎样“绝唱”？今天就一起来学习下《游山西村》。
口语训练：结合你的生活事例，我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的感觉？生齐背此诗 板书 游山西村 宋陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
七年级下册游山西村教学设计 篇1 教学目标： 知识与技能：了解有关陆游的知识及相关写作背景。理解诗句的含义；赏析诗歌中蕴含哲理的名句；体味诗歌优美的意境。
背诵两首古诗，默写〈〈题西林壁〉〉。说说下面诗句的意思。不识庐山真面目，只缘身在此山中。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。作业 创作一首赞美家乡的诗。
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