幼儿园同课异构教研研什么（幼儿园同课异构教研活动总结 新闻）
大家好，关于幼儿园同课异构教研研什么很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于幼儿园同课异构教研活动总结 新闻的知识，希望对各位有所帮助！
同课异构教研活动方案
1、数学教研的活动方案1 活动主题： 学习新理念，感受新课堂 活动内容： 小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
2、我们相信，只要全体教师积极参与，我校本教研活动一定会取得很好的成果。小学数学教研活动方案2 活动主题：学习新理念，感受新课堂 活动内容：小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
3、参照学校同课异构活动实施方案我们数学教研组定课题，定时间，定执教教师。
4、汇编区第三届中小学体育“同课异构”教研活动材料。 组织区中学生篮球联赛。 组织部分中学体育教师参加市中学体育教学观摩活动。 十二月份： 区小学体育教坛新秀评比。(上旬) 体育教师基本功考核补考。
幼儿园教研内容有哪些
自觉读书：组织全园教师学习《师道：为师亦有道》一书，做好师德建设，并做好读书笔记。鼓励教师进行自学《幼儿博览》、《早期教育》等教育杂志，提高教学能力。
幼儿园教研活动内容包括：组织和鼓励教师在实际的教学活动中认真学习贯彻《纲要》，并利用业务学习时间将在日常教学活动中存在的问题提出来，在同伴互助的过程 *** 同讨论解决的办法。
幼儿园教研活动主题及内容是：活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。
（3）形成自下而上的“草根式”研究氛围。教研内容来源于一线教师急需解决的突出问题或困惑的问题，通过自下而上的“草根式”的研究，让教师成为自身实践的研究者，成为研究的主体，使幼儿园获得自我发展与提高的能力。
幼儿园音乐同课异构音乐教案有哪些
1、游戏活动：灰太狼抓小动物，引导幼儿根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。
2、幼儿园大班音乐教案 篇1 课题生成： 在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
3、幼儿园同课异构教学设计 篇1 教学策略 《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。
4、苹果歌幼儿园音乐教案1 游戏目标：感受情景游戏带来的愉悦情绪。一边演唱歌曲一边大胆做动作。让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、幼儿园大班音乐教案 篇1 活动目标： 学习用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞欢乐、热烈的气氛，基本做到舞蹈动作协调、合拍。 借助儿歌，初步掌握秧歌十字步的动作。 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
6、幼儿园大班音乐教案 篇1 设计思路： 本周我们进入了“有用的植物”第三个站点：种植园的主题中，希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿了解一些种植蔬菜的新 *** 和关注新技术在蔬菜培植中的作用。
幼儿园同课异构教学设计
幼儿园同课异构教学设计 篇1 教学策略 《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。
导入：引导幼儿听音乐模仿小动物自由表演动作。创设“灰太狼抓小动物”的情境，引导幼儿模仿各种小动物的动作跟随音乐上场。引导幼儿欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
使幼儿知道各种房子的名称，了解房子和人们的关系。了解建筑工人的工作，体会建筑工人工作的辛苦。通过参观，了解房子的变化，感受家乡的美丽，激发幼儿为家乡而自豪的情感。
采取“同课异构”形式，各年龄段教师按照规定的内容选取不同的切入点，结合本班孩子的年龄特点设计教学活动。
“同课异构”活动由不同教师对同一教材进行不同的设计与构思，然后施教，最后大家在比较中相互学习，扬长避短，共同提高。本学期，我园科学教研组以大班科学活动《种子藏在哪里》为研究对象开展了“同课异构”教研活动。
敢于“标新立异”彰显自我教学风格 “同课异构”其目的就是让教师发挥自己潜智，对同一节课，设计出超出常规的、不同他人的、体现自我教学风格的、高质量的课堂教学。我们教师做到了。
幼儿园教研组织形式有哪些
1、教研组织形式： 余文森将教研分为三类：教学型教研、研究型教研、学习型教研 【实践模式】：一人同课多轮：同一位教师连续多次上同一课，内容重复，但教学行为不断改进。多人同课循环：年级组内教师同上一节课。
2、幼儿园教学活动的组织形式 集体教学 集体教学活动是幼儿在同一时间、同一地点以同样的方式学习同样内容的组织形式，是幼儿园活动中常见的形式之一，是我国长期存在的教学组织形式。
3、分学科式教学活动 学科课程是指以科学为中心的课程，即道将有价值的知识系统化，形成一定的科学或学科，并将这些知识传授给儿童，以达到教育的目的。幼儿园的学科课程具有启发性。
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